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domingo, 7 de dezembro de 2008
quinta-feira, 4 de dezembro de 2008
Jornal das 6ªs séries
Conforme prometemos aqui estão mais alguns trechos dos jornais elaborados pelos alunos das 6ªs séries.
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terça-feira, 2 de dezembro de 2008
Jornal das 6ªs séries
O trabalho desenvolvido com os alunos das 6ªs séries nas aula de Língua Portuguesa, durante o 4º bimestre rendeu bons frutos. De acordo com a proposta os alunos deveriam produzir um jornal. Então foram feitas uma série de atividades de escrita de reportagem, notícia, anúncios, indicação de filmes, livros, além do estudo dos elementos que compoem a primeira página de um jornal. Ao final, cada grupo montou o seu jornal.
A partir de hoje publicaremos trechos dos jornais que foram produzidos por eles, sob a orientação das professoras Ângela e Matilde
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A partir de hoje publicaremos trechos dos jornais que foram produzidos por eles, sob a orientação das professoras Ângela e Matilde
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segunda-feira, 1 de dezembro de 2008
Nossos "artistas" deram um SHOW
Na última terça-feira, os alunos do 3ºC-EJA, nos presentearam com uma belíssima apresentação teatral - RAPSÓDIA MODERNISTA. A idéia de montar um espetáculo teatral partiu dos próprios alunos, durante as aulas de Língua Portuguesa. PARABÉNS a todos! Vocês nos proporcionaram um belo espetáculo.
segunda-feira, 24 de novembro de 2008
Literatura e teatro
Os alunos do 3ºC(EJA) convidam a todos para prestigiar a apresentação teatral Rapsódia Modernista
Local: Escola Dinah Motta Runha
Horário: 19h30min
Local: Escola Dinah Motta Runha
Horário: 19h30min
domingo, 16 de novembro de 2008
sábado, 15 de novembro de 2008
Sete Maravilhas de Guaratinguetá
Comissão Julgadora escolhe os 20 marcos para Concurso "Sete Maravilhas de Guaratinguetá"
Na tarde desta quarta-feira, dia 12, reuniu-se a Comissão Julgadora constituída pela Câmara de Guaratinguetá para realizar a primeira fase do Concurso para a Escolha das "Sete Maravilhas de Guaratinguetá".
Os integrantes da Comissão Julgadora, escolheram dentre 60 apresentados pelo Departamento de Comunicação da Câmara, 20 marcos de Guaratinguetá que de alguma forma divulgam e valorizam as belezas de nosso Município, resgatando o aspecto cultural de nossa história e que possam despertar o espírito de cidadania na população para as nossas riquezas naturais.
Foram escolhidos: Caixa D’água; Carnaval; Casa de Frei Galvão; Catedral Santo Antônio; Cavalaria de São Benedito; Clube dos 500; Escola de Especialistas de Aeronáutica; Estação Ferroviária; Estádio Municipal Dario Rodrigues Leite; Estátua de Frei Galvão; Fazenda Esperança; Fazenda Neuchatel; Gomeral; Gruta Nossa Senhora de Lourdes; Igreja de Santa Rita de Cássia; Instituto Conselheiro Rodrigues Alves; Mercado Municipal; Museu Conselheiro Rodrigues Alves; Prédio da Prefeitura Municipal e Solar Rangel de Camargo.
A 2ª Fase do Concurso tem início neste sábado, dia 15, quando a população poderá escolher, dentre as 20 selecionadas, as suas "Sete Maravilhas" de nosso município, acessando o site da Casa de Leis http://www.camaraguaratingueta.sp.gov.br/news.php
Ainda neste dia sábado e também no próximo (dia 23), das 9 às 13h00, a população poderá fazer o seu voto manualmente e depositá-lo na urna colocada em uma Tenda na Praça Conselheiro Rodrigues Alves. E a partir do dia 17, também na recepção da Câmara Municipal e da Prefeitura, na Secretaria de Turismo e nos escritórios do Jornal Atos (Rua Coronel Virgílio, Centro) e Jornal Notícias (Parque do Sol).
Em cada um destes pontos será colocada uma pasta com as fotos e um texto explicativo sobre as 20 maravilhas selecionadas. A votação nestes locais se encerrará no dia 28 próximo e pela internet no dia 30 deste mês.
O munícipe poderá votar quantas vez quiser, sempre avaliando a sua escolha no contexto de valor histórico, cultural, arquitetônico ou ambiental (este também como beleza natural).
E na manhã do próximo dia 1º de dezembro, em Coletiva para a imprensa, o presidente da Câmara João Pita Canettieri, divulgará o resultado no Concurso anunciando a "Sete Maravilhas de Guaratinguetá" escolhidas pela população.
E no dia 10 de dezembro, a Câmara Municipal instalará uma placa próxima a cada uma das escolhidas, informando que ela foi eleita pela população como uma das "Sete Maravilhas de Guaratinguetá".
Integram a Comissão Julgadora o presidente da Câmara, João Pita Canettieri; a historiadora e diretora do Museu Frei Galvão Teresa Maia, o arquiteto Antonio Cunha, o secretário de Turismo Nelson Baracho, o jornalista Ivan Leyraud, o ambientalista professor Fernando Celso, o fotógrafo Celso Faria e o presidente da União da Sociedade Amigos de Bairro Hélio Alves.
Na tarde desta quarta-feira, dia 12, reuniu-se a Comissão Julgadora constituída pela Câmara de Guaratinguetá para realizar a primeira fase do Concurso para a Escolha das "Sete Maravilhas de Guaratinguetá".
Os integrantes da Comissão Julgadora, escolheram dentre 60 apresentados pelo Departamento de Comunicação da Câmara, 20 marcos de Guaratinguetá que de alguma forma divulgam e valorizam as belezas de nosso Município, resgatando o aspecto cultural de nossa história e que possam despertar o espírito de cidadania na população para as nossas riquezas naturais.
Foram escolhidos: Caixa D’água; Carnaval; Casa de Frei Galvão; Catedral Santo Antônio; Cavalaria de São Benedito; Clube dos 500; Escola de Especialistas de Aeronáutica; Estação Ferroviária; Estádio Municipal Dario Rodrigues Leite; Estátua de Frei Galvão; Fazenda Esperança; Fazenda Neuchatel; Gomeral; Gruta Nossa Senhora de Lourdes; Igreja de Santa Rita de Cássia; Instituto Conselheiro Rodrigues Alves; Mercado Municipal; Museu Conselheiro Rodrigues Alves; Prédio da Prefeitura Municipal e Solar Rangel de Camargo.
A 2ª Fase do Concurso tem início neste sábado, dia 15, quando a população poderá escolher, dentre as 20 selecionadas, as suas "Sete Maravilhas" de nosso município, acessando o site da Casa de Leis http://www.camaraguaratingueta.sp.gov.br/news.php
Ainda neste dia sábado e também no próximo (dia 23), das 9 às 13h00, a população poderá fazer o seu voto manualmente e depositá-lo na urna colocada em uma Tenda na Praça Conselheiro Rodrigues Alves. E a partir do dia 17, também na recepção da Câmara Municipal e da Prefeitura, na Secretaria de Turismo e nos escritórios do Jornal Atos (Rua Coronel Virgílio, Centro) e Jornal Notícias (Parque do Sol).
Em cada um destes pontos será colocada uma pasta com as fotos e um texto explicativo sobre as 20 maravilhas selecionadas. A votação nestes locais se encerrará no dia 28 próximo e pela internet no dia 30 deste mês.
O munícipe poderá votar quantas vez quiser, sempre avaliando a sua escolha no contexto de valor histórico, cultural, arquitetônico ou ambiental (este também como beleza natural).
E na manhã do próximo dia 1º de dezembro, em Coletiva para a imprensa, o presidente da Câmara João Pita Canettieri, divulgará o resultado no Concurso anunciando a "Sete Maravilhas de Guaratinguetá" escolhidas pela população.
E no dia 10 de dezembro, a Câmara Municipal instalará uma placa próxima a cada uma das escolhidas, informando que ela foi eleita pela população como uma das "Sete Maravilhas de Guaratinguetá".
Integram a Comissão Julgadora o presidente da Câmara, João Pita Canettieri; a historiadora e diretora do Museu Frei Galvão Teresa Maia, o arquiteto Antonio Cunha, o secretário de Turismo Nelson Baracho, o jornalista Ivan Leyraud, o ambientalista professor Fernando Celso, o fotógrafo Celso Faria e o presidente da União da Sociedade Amigos de Bairro Hélio Alves.
quinta-feira, 13 de novembro de 2008
Construindo uma Vida Feliz
Texto produzido a partir da Proposta de Língua Portuguesa - 4º BIM
Uma vida feliz e com propósito, como é possível?
A vida, hoje em dia, está cada vez mais difícil. As vagas de emprego estão cada vez mais concorridas, construir uma família e ter uma vida financeira estável, é algo quase que impossível. A cada minuto que passa algo novo surge em função da tecnologia, o mundo está crescendo e é preciso acompanhá-lo.
Para acompanhar esse crescimento, é preciso conciliar a vida feliz com o propósito de vida. Muitas pessoas têm dúvidas, sobre se é realmente possível conciliar essas duas "metas". Possível é, mas as pessoas precisam entender que para conseguir isso, é preciso primeiro estar de "bem consigo mesmo".
Assim que acertar a sua vida pessoal é preciso cuidar daquilo que se tem de mais valioso, a Família, assim ela estará sempre ao seu lado, isso é um grande avanço para se ter uma vida feliz. Outro aspecto importante, mais voltado para a política, é agir sempre de forma correta com a sua nação, cumprir as leis, conhecer seus direitos de cidadão, assim com certeza todos teremos uma vida feliz.
Já o propósito de vida é ainda mais simples e fácil, mas que por muitas vezes, algumas pessoas não sabem nem como fazer para alcançar esse objetivo, tão importante em nossa vida. Um propósito nada mais é do que uma intenção, o que você pretende fazer tanto para a vida própria, familiar e profissional.
Uma forma simples de conquistar esse propósito de vida, é traçar algumas estratégias para conseguir aquilo que realmente quer, mas coloque apenas objetivos possíveis, que realmente irá cumprir.
Seguindo corretamente tudo o que foi citado, terá uma vida feliz e com propósito alcançado. O principal nunca desistir, por mais que você não consiga na primeira tentativa, nunca desista daquilo que realmente deseja!
Dayane - 3ºB
Uma vida feliz e com propósito, como é possível?
A vida, hoje em dia, está cada vez mais difícil. As vagas de emprego estão cada vez mais concorridas, construir uma família e ter uma vida financeira estável, é algo quase que impossível. A cada minuto que passa algo novo surge em função da tecnologia, o mundo está crescendo e é preciso acompanhá-lo.
Para acompanhar esse crescimento, é preciso conciliar a vida feliz com o propósito de vida. Muitas pessoas têm dúvidas, sobre se é realmente possível conciliar essas duas "metas". Possível é, mas as pessoas precisam entender que para conseguir isso, é preciso primeiro estar de "bem consigo mesmo".
Assim que acertar a sua vida pessoal é preciso cuidar daquilo que se tem de mais valioso, a Família, assim ela estará sempre ao seu lado, isso é um grande avanço para se ter uma vida feliz. Outro aspecto importante, mais voltado para a política, é agir sempre de forma correta com a sua nação, cumprir as leis, conhecer seus direitos de cidadão, assim com certeza todos teremos uma vida feliz.
Já o propósito de vida é ainda mais simples e fácil, mas que por muitas vezes, algumas pessoas não sabem nem como fazer para alcançar esse objetivo, tão importante em nossa vida. Um propósito nada mais é do que uma intenção, o que você pretende fazer tanto para a vida própria, familiar e profissional.
Uma forma simples de conquistar esse propósito de vida, é traçar algumas estratégias para conseguir aquilo que realmente quer, mas coloque apenas objetivos possíveis, que realmente irá cumprir.
Seguindo corretamente tudo o que foi citado, terá uma vida feliz e com propósito alcançado. O principal nunca desistir, por mais que você não consiga na primeira tentativa, nunca desista daquilo que realmente deseja!
Dayane - 3ºB
quarta-feira, 12 de novembro de 2008
Cartas e mais cartas
Imagine que você está no ano de 2015. Escreva uma carta para alguém com quem você convive hoje, supondo que vocês estiveram afastados durante esses anos. Relembre o que viveram no passado(2008)e relate o que aconteceu na sua vida nesse período.
Carta 2
Guaratinguetá, 10 de abril de 2015
Querido Professor Ademir,
Acho que o senhor não se lembra mais de mim, mas vou ajudar. Sabe aquela menina que sempre prestava atenção nas suas aulas?
Pois eu estou escrevendo para dizer que sempre gostei de você e de suas aulas, quando estudava na Dinah. Também quero lhe dizer que estou trabalhando e fazendo faculdade. Não imagina como suas aulas foram importantes para mim.
Pretendo sempre continuar assim para sempre subir na vida.
Vou encerrando por aqui.
Um abraço de sua aluna que te adora muito,
Naíra
Carta 2
Guaratinguetá, 10 de abril de 2015
Querido Professor Ademir,
Acho que o senhor não se lembra mais de mim, mas vou ajudar. Sabe aquela menina que sempre prestava atenção nas suas aulas?
Pois eu estou escrevendo para dizer que sempre gostei de você e de suas aulas, quando estudava na Dinah. Também quero lhe dizer que estou trabalhando e fazendo faculdade. Não imagina como suas aulas foram importantes para mim.
Pretendo sempre continuar assim para sempre subir na vida.
Vou encerrando por aqui.
Um abraço de sua aluna que te adora muito,
Naíra
terça-feira, 11 de novembro de 2008
Cartas e mais cartas
A partir de hoje publicaremos algumas cartas escritas pelos alunos das 6ªs séries. A proposta de produção de textos que os motivou foi a seguinte:
Imagine que você está no ano de 2015. Escreva uma carta para alguém com quem você convive hoje, supondo que vocês estiveram afastados durante esses anos. Relembre o que viveram no passado(2008)e relate o que aconteceu na sua vida nesse período.
Carta 1
Nova Iorque, 13 de outubro de 2015
Teacher Matilde,
Não sei se você vai se lembrar de mim, mas torço para que se lembre sim daquela sua aluninha preguiçosa e repetente, lembra?
Estou escrevendo porque hoje me lembrei de você e da Escola Dinah Motta Runha. Lembrei dos meus vacilos por aí, de quando a gente conversava, de quando você pegava no meu pé, lembra?
Depois qua finalmente saí da sexta série, fiz o EJA (supletivo) e recuperei dois anos.
Terminei o Ensino Médio com 18 anos. Com dezenove me mudei pra São Paulo e ganhei uma bolsa para estudar no exterior!!!!!!
Já faz três anos que moro aqui em Nova Yorque e estou cursando faculdade de jornalismo. Lembra quando eu te disse que já estava desistindo?
Ano que vem eu concluo a Facu e sei que nem todas as pessoinhas especiais que passaram por mim e de quem eu levei um pouquinho comigo e com quem aprendi, como você, vão estar aqui para vir à min há formatura. Mas teacher, quando eu pegar esse diploma, uma das primeiras pessoas a quam eu o dedicarei será você! Teacher, obrigada por tudo, viu?
Espero anciosíssima sua resposta, suas novidades... Espero também que a gente possa se reencontrar.
Beijos e abraços da sua eterna aluninha preguiçosa,
Susy
Imagine que você está no ano de 2015. Escreva uma carta para alguém com quem você convive hoje, supondo que vocês estiveram afastados durante esses anos. Relembre o que viveram no passado(2008)e relate o que aconteceu na sua vida nesse período.
Carta 1
Nova Iorque, 13 de outubro de 2015
Teacher Matilde,
Não sei se você vai se lembrar de mim, mas torço para que se lembre sim daquela sua aluninha preguiçosa e repetente, lembra?
Estou escrevendo porque hoje me lembrei de você e da Escola Dinah Motta Runha. Lembrei dos meus vacilos por aí, de quando a gente conversava, de quando você pegava no meu pé, lembra?
Depois qua finalmente saí da sexta série, fiz o EJA (supletivo) e recuperei dois anos.
Terminei o Ensino Médio com 18 anos. Com dezenove me mudei pra São Paulo e ganhei uma bolsa para estudar no exterior!!!!!!
Já faz três anos que moro aqui em Nova Yorque e estou cursando faculdade de jornalismo. Lembra quando eu te disse que já estava desistindo?
Ano que vem eu concluo a Facu e sei que nem todas as pessoinhas especiais que passaram por mim e de quem eu levei um pouquinho comigo e com quem aprendi, como você, vão estar aqui para vir à min há formatura. Mas teacher, quando eu pegar esse diploma, uma das primeiras pessoas a quam eu o dedicarei será você! Teacher, obrigada por tudo, viu?
Espero anciosíssima sua resposta, suas novidades... Espero também que a gente possa se reencontrar.
Beijos e abraços da sua eterna aluninha preguiçosa,
Susy
segunda-feira, 10 de novembro de 2008
Trabalhando com os grandes temas
Os alunos do 3ºA, sob a orientação do Prof. Marcos, explorando os grandes temas da atualidade e propondo soluções. Parabéns pessoal!!!!!
Alunos escritores
Amo-te cada vez mais, Língua Portuguesa
Sinto-me tendo plena felicidade
Enquanto descubro que eterna é minha paixão
Por ti Língua Portuguesa
Que és um verdadeiro desafio
Que me inunda e tens valor incomparável
Às vezes certa, outras incerta
Tu és rica e apaixonante
Procuro palavras para descrever-te
E não encontro.
Como consegues tanto potencial?
A ti Língua Portuguesa
Que me fazes senti e agir
De maneira diferente
E a cada dia sou cada vez mais
Grata pela sedução da tua eterna magia.
Jéssica Maria Bernardo – 2ºA
Professores
Intelectuais, profissionais
Inventam e tentam
Ensinar, aprender
Esforçar, reconhecer
Professores presentes
Ou presentes para
um futuro excelente
Previnem, ajudam
Aconselham, estudam
Modos diferentes
Pra lidadr com a gente,
Difíceis adolescentes,
Pouco conscientes
Alguns brilhantes
Muitos distantes.
Complicada vida
Que estes enfrentam!
Mas que sigam em frente
Para transformar os alunos
Para um futuro mundo-mundo proveniente
De pessoas conscientes
Que transformem o mundo
Com seus ensinamentos,
Que seu contentamento
Atinja o pensamento
De alunos presentes,
Não só de corpo,
Mas de mente
Agradeço aos professores
Por serem exigentes
Por mudarem os alunos
E os fazerem conseqüêntes
Que sua ajuda,
Cresçamos sempres
Para mudarmos o mundo
E as escola de todo o continente
Espero que sejam sempre lembrados
Não só hoje, mas em todos os casos.
Que sejam queridos
Que sejam amigos
Que sejam relembrados e eternizados.
Professores bandidos
No bom sentido
Que roubam a imaginação
E transformam em disposição
Obrigada professores,
Por muitas vezes serem a solução
Jéssica Maria Bernardo – 2ºA
Sinto-me tendo plena felicidade
Enquanto descubro que eterna é minha paixão
Por ti Língua Portuguesa
Que és um verdadeiro desafio
Que me inunda e tens valor incomparável
Às vezes certa, outras incerta
Tu és rica e apaixonante
Procuro palavras para descrever-te
E não encontro.
Como consegues tanto potencial?
A ti Língua Portuguesa
Que me fazes senti e agir
De maneira diferente
E a cada dia sou cada vez mais
Grata pela sedução da tua eterna magia.
Jéssica Maria Bernardo – 2ºA
Professores
Intelectuais, profissionais
Inventam e tentam
Ensinar, aprender
Esforçar, reconhecer
Professores presentes
Ou presentes para
um futuro excelente
Previnem, ajudam
Aconselham, estudam
Modos diferentes
Pra lidadr com a gente,
Difíceis adolescentes,
Pouco conscientes
Alguns brilhantes
Muitos distantes.
Complicada vida
Que estes enfrentam!
Mas que sigam em frente
Para transformar os alunos
Para um futuro mundo-mundo proveniente
De pessoas conscientes
Que transformem o mundo
Com seus ensinamentos,
Que seu contentamento
Atinja o pensamento
De alunos presentes,
Não só de corpo,
Mas de mente
Agradeço aos professores
Por serem exigentes
Por mudarem os alunos
E os fazerem conseqüêntes
Que sua ajuda,
Cresçamos sempres
Para mudarmos o mundo
E as escola de todo o continente
Espero que sejam sempre lembrados
Não só hoje, mas em todos os casos.
Que sejam queridos
Que sejam amigos
Que sejam relembrados e eternizados.
Professores bandidos
No bom sentido
Que roubam a imaginação
E transformam em disposição
Obrigada professores,
Por muitas vezes serem a solução
Jéssica Maria Bernardo – 2ºA
sábado, 8 de novembro de 2008
Banco de Redações do UOL
O Banco de Redações do UOL é um serviço que pretende estimular o estudante a treinar produção de textos, em especial do gênero dissertativo.
Todos os meses, o banco vai propor um tema, que deverá ser considerado pelo internauta que quiser enviar uma redação para avaliação no UOL.
Professores associados ao banco vão selecionar e comentar 20 textos, que serão publicados no site no primeiro dia útil do mês subseqüente. Apenas os textos selecionados serão corrigidos. A equipe do Banco de Redações entrará em contato com os autores das redações escolhidas, solicitando autorização para publicá-las.
Os textos devem ser enviados para o UOL pelo e-mail bancoderedacoes@uol.com.br, indicado na página inicial do site. As redações serão aceitas até o dia 25 de cada mês e deverão ter título e de 15 a 30 linhas.
A avaliação dos professores implicará nota e comentários baseados nos critérios adotados pelo MEC (Ministério da Educação) para a correção do Enem (Exame Nacional do Ensino Médio). Os mesmos critérios também atendem às exigências dos vestibulares. São avaliados principalmente o domínio da norma culta do idioma, a compreensão do tema e a capacidade de redigir um texto de caráter argumentativo-dissertativo.
A escolha das redações a serem publicadas não focalizará somente os trabalhos bem-feitos, uma mostra de redações classificadas pelos desempenhos satisfatório, bom, regular, fraco e insatisfatório - expressões usadas pelo Ministério da Educação na correção dos textos do Enem.
A idéia é deixar claro ao estudante o que é esperado de sua redação e evidenciar as características que levam um texto a ter bom conceito no Enem e nas provas de vestibular.
Incentive a participação de seus alunos! O tema do mês de novembro é: O que você acha do ensino nas escolas do Brasil?
http://educacao.uol.com.br/bancoderedacoes/
Todos os meses, o banco vai propor um tema, que deverá ser considerado pelo internauta que quiser enviar uma redação para avaliação no UOL.
Professores associados ao banco vão selecionar e comentar 20 textos, que serão publicados no site no primeiro dia útil do mês subseqüente. Apenas os textos selecionados serão corrigidos. A equipe do Banco de Redações entrará em contato com os autores das redações escolhidas, solicitando autorização para publicá-las.
Os textos devem ser enviados para o UOL pelo e-mail bancoderedacoes@uol.com.br, indicado na página inicial do site. As redações serão aceitas até o dia 25 de cada mês e deverão ter título e de 15 a 30 linhas.
A avaliação dos professores implicará nota e comentários baseados nos critérios adotados pelo MEC (Ministério da Educação) para a correção do Enem (Exame Nacional do Ensino Médio). Os mesmos critérios também atendem às exigências dos vestibulares. São avaliados principalmente o domínio da norma culta do idioma, a compreensão do tema e a capacidade de redigir um texto de caráter argumentativo-dissertativo.
A escolha das redações a serem publicadas não focalizará somente os trabalhos bem-feitos, uma mostra de redações classificadas pelos desempenhos satisfatório, bom, regular, fraco e insatisfatório - expressões usadas pelo Ministério da Educação na correção dos textos do Enem.
A idéia é deixar claro ao estudante o que é esperado de sua redação e evidenciar as características que levam um texto a ter bom conceito no Enem e nas provas de vestibular.
Incentive a participação de seus alunos! O tema do mês de novembro é: O que você acha do ensino nas escolas do Brasil?
http://educacao.uol.com.br/bancoderedacoes/
quinta-feira, 6 de novembro de 2008
SARAU CHAMA POÉTICA NO MUSEU DA LÍNGUA PORTUGUESA
Recitais temáticos acontecerão nos dias 15, 22 e 29 de novembro, às 15h. Entrada franca.
Aos sábados, a partir do dia 15 de novembro, o Museu da Língua Portuguesa oferece três apresentações do Sarau Chama Poética. Cada edição terá poemas recitados por Alex Dias, Fernanda Conrado, Rita Alves e Fernanda de Almeida Prado, e sempre com uma apresentação musical ligada ao tema do dia.
No dia 15, o museu abre a programação com ‘Palavra de Mulher’. A declamação será acompanhada pela performance musical de Guca Domenico, Ronaldo Rayol e Vânia Bastos. ‘Palavra de Mulher’ pretende mostrar a produção poética feita por mulheres, englobando as inquietações e percepções de poetisas de várias épocas, numa vasta mostra de estilos.
Em 22 de novembro, é a vez de ‘Cada Homem é uma Raça’, em comemoração ao Dia da Consciência Negra. Serão apresentadas produções de escritores dos países de língua portuguesa. Destaque para a participação dos convidados, o poeta e ator Cássio Junqueira, que declamará O Navio Negreiro, e do poeta e jurista Aguinaldo de Bastos. O sarau também apresentará poemas líricos e fortes, como os dos poetas africanos José Craveirinha, Ruy Duarte de Carvalho, Pepetela e Mia Couto, acompanhados dos músicos Élio Camalle, Carmen Queiróz e Irineu de Palmira.
No último sábado, no dia 29, o Museu da Língua Portuguesa apresenta ‘Ancestralidades’. Serão lidos poemas de poetas brasileiros e africanos, que tratam das nossas raízes étnicas e literárias, como Castro Alves, Caetano Veloso, Gregório de Matos, Elisa Lucinda e Solano Trindade. Na parte musical, Xande Mello e os músicos do grupo A quatro vozes.
A realização é da Secretaria de Estado da Cultura em conjunto com a Poiesis - Organização Social de Cultura. A organização do evento é de Fernanda de Almeida Prado e Rita Alves, com colaboração de Guga Domenico.
Sarau Chama Poética
15/11 – Palavra de Mulher
22/11 – Cada Homem é um Raça
29/11 – Ancestralidades
Horário: às 15h
Local: Museu da Língua Portuguesa
Endereço: Praça da Luz, s/nº, Centro São Paulo – SP CEP: 01120-010
Informações e Inscrições: (11)3326-0775
Evento Gratuito
Aos sábados, a partir do dia 15 de novembro, o Museu da Língua Portuguesa oferece três apresentações do Sarau Chama Poética. Cada edição terá poemas recitados por Alex Dias, Fernanda Conrado, Rita Alves e Fernanda de Almeida Prado, e sempre com uma apresentação musical ligada ao tema do dia.
No dia 15, o museu abre a programação com ‘Palavra de Mulher’. A declamação será acompanhada pela performance musical de Guca Domenico, Ronaldo Rayol e Vânia Bastos. ‘Palavra de Mulher’ pretende mostrar a produção poética feita por mulheres, englobando as inquietações e percepções de poetisas de várias épocas, numa vasta mostra de estilos.
Em 22 de novembro, é a vez de ‘Cada Homem é uma Raça’, em comemoração ao Dia da Consciência Negra. Serão apresentadas produções de escritores dos países de língua portuguesa. Destaque para a participação dos convidados, o poeta e ator Cássio Junqueira, que declamará O Navio Negreiro, e do poeta e jurista Aguinaldo de Bastos. O sarau também apresentará poemas líricos e fortes, como os dos poetas africanos José Craveirinha, Ruy Duarte de Carvalho, Pepetela e Mia Couto, acompanhados dos músicos Élio Camalle, Carmen Queiróz e Irineu de Palmira.
No último sábado, no dia 29, o Museu da Língua Portuguesa apresenta ‘Ancestralidades’. Serão lidos poemas de poetas brasileiros e africanos, que tratam das nossas raízes étnicas e literárias, como Castro Alves, Caetano Veloso, Gregório de Matos, Elisa Lucinda e Solano Trindade. Na parte musical, Xande Mello e os músicos do grupo A quatro vozes.
A realização é da Secretaria de Estado da Cultura em conjunto com a Poiesis - Organização Social de Cultura. A organização do evento é de Fernanda de Almeida Prado e Rita Alves, com colaboração de Guga Domenico.
Sarau Chama Poética
15/11 – Palavra de Mulher
22/11 – Cada Homem é um Raça
29/11 – Ancestralidades
Horário: às 15h
Local: Museu da Língua Portuguesa
Endereço: Praça da Luz, s/nº, Centro São Paulo – SP CEP: 01120-010
Informações e Inscrições: (11)3326-0775
Evento Gratuito
quarta-feira, 5 de novembro de 2008
Literatura e cinema
Ponto cego na clareza humana (Ponto claro na cegueira humana)
Autor: Antonio Gil
O que será que é de mais valia: ler o livro e ver o filme ou ver o filme e ler o livro?
Falo melhor: primeiramente ler o livro e depois, num outro compasso de tempo, ver o filme que se fez a partir dele, ou ver o filme, nascido das palavras escritas, para depois, num outro compasso de tempo, conferir a sua fonte inspiradora, o livro?
Confusão? Pode ser. Nem sei por que falo sobre isso... Uma espécie de atordoamento me faz pensar estas coisas que aqui digo por escrito, aberto ao tempo e ao espaço.
O que quero dizer é sobre o que me sobressalta a alma agora que saio da sessão do supercomentado “Ensaio sobre a Cegueira”, filme do diretor brasileiro Fernando Meirelles, uma adaptação da obra do escritor português José Saramago que leva idêntico nome.
Saio do filme agorinha e anoto algumas idéias no meu caderninho de registros que me acompanha sempre, por conta das cegueiras miúdas que pipocam nas minhas memórias, à medida que vão se exercitando no trivial do cotidiano.
Você já viu esse filme tão discutido? Ou então: já leu o livro?
O filme pode ganhar vários adjetivos. De cara dou alguns: muito bonito, chocante, chacoalhante, estarrecedor, fino, insólito, apoteótico, arrebatador, enigmático, instigante, inteligente, apocalíptico... (Não sei o que diriam, no entanto, pessoas que saíram durante a sessão do filme, procurando uma espécie de feixe de luz familiar na escuridão do desconhecido).
Ele, o filme, exige que você fique ali. Esperto, presente e por inteiro. Não dá pra fugir na calada do escurinho do cinema, assim como quem veio apenas para se divertir, descompromissadamente...
Conto para você só o que todo mundo conta. É a história que se enreda a partir de um acontecimento inusitado, insólito: um homem fica cego repentinamente em meio ao trânsito de uma grande cidade, sem mais nem menos, num vapt e sem vupt. E aí se instala uma epidemia. O caos total. Uma situação limite que jamais ousamos pensar um dia ocorrer em nossa vida comum.
É ver para refletir.
Como seria o mundo se as pessoas fossem ficando cegas, absolutamente cegas, em breves compassos de segundo, como folhas de outono caindo ao chão e entregues à escuridão dos tempos e às adversidades da vida social?
Fiquei o tempo todo me perguntando e refletindo em cima de sentimentos nascidos do meu contato com o filme sobre os fios das metáforas que se desenrolavam aos meus olhos nus, primatas e acostumados a ver o que se pode ver.
O que aprendemos a olhar em nossa experiência humana de enxergar e ver? Quantos pontos cegos existem na suposta largueza da visão humana? Lembrei-me, agora, que meu choque manso e inicial ao filme se acomodou quando ouvi uma música linda e que soava como um bálsamo naquela escuridão criada, compulsiva e atroz. Me vem à mente agora algo que não consegui perceber por inteiro nele, mas que sinto ser algo importante: seria a cegueira coletiva e implacável uma metáfora do ceticismo humano?
Para mim, o filme é como um ponto cego na nossa tentativa de compreender a nossa vida de humanos, por vezes, tão desumana e tão cruel. E por considerar essa minha leitura de tudo isso como um ponto cego, vou caminhando por ele até chegar a uma clareira compreensiva, mesmo que provisória, mas que me faz pensar, dizer, expressar, escrever... Dar o meu recado.
Sei que Saramago diz que sua obra é “uma parábola sobre o triunfo do espírito humano quando a civilização vem abaixo”. E sei que Fernando Meirelles tenta seguir fielmente a trama de Saramago e penso que pretende gerar uma reflexão sobre os padrões de comportamento e a moral do ser humano e como esses se modificariam se passassem por uma situação limite como a desta história. Acho que o filme cumpre e vai além de sua premissa. Não basta ter olhos, é preciso querer ver...
Agora preciso ler o livro. Fico incomodado e em tempo de espera. Vou me recobrando dos efeitos mais que óticos que o filme deixa em meu sentimento e vou buscando as lentes das palavras impressas, para me aliviar e me encantar com a vida que pulsa diante de nossos olhos infantis.
E você, viu o filme? Leu o livro? Pensou coisas a partir desta história ou dessas palavras? Conte...
terça-feira, 4 de novembro de 2008
Horário de verão pode afetar saúde cardiovascular, diz estudo da Folha de S.Paulo
O início e o fim do horário de verão podem ter efeitos sobre a saúde cardiovascular, de acordo com um estudo divulgado ontem pelo "New England Journal of Medicine".
Com base em registros referentes a quase 20 anos (1987 a 2006), pesquisadores suecos descobriram que o número de ataques cardíacos aumenta na primeira semana do horário de verão --principalmente nos três primeiros dias após a mudança.
Quando o horário de verão acaba, e os relógios são atrasados em uma hora, ocorre o oposto: na segunda-feira seguinte à mudança, há menos infartos.
Acredita-se que a explicação para essa variação esteja na quantidade de sono -ao atrasar o relógio, as pessoas dormem por uma hora a mais, o que parece ter um efeito protetor para a saúde.
Leia mais
Com base em registros referentes a quase 20 anos (1987 a 2006), pesquisadores suecos descobriram que o número de ataques cardíacos aumenta na primeira semana do horário de verão --principalmente nos três primeiros dias após a mudança.
Quando o horário de verão acaba, e os relógios são atrasados em uma hora, ocorre o oposto: na segunda-feira seguinte à mudança, há menos infartos.
Acredita-se que a explicação para essa variação esteja na quantidade de sono -ao atrasar o relógio, as pessoas dormem por uma hora a mais, o que parece ter um efeito protetor para a saúde.
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segunda-feira, 3 de novembro de 2008
Financiamento de laptop sem juro para professor termina hoje, segunda-feira
Financiamento de laptop sem juro para professor termina hoje, segunda-feira
49 mil professores efetivos do Estado ainda podem aderir; programa Computador do Professor garante máquina sem juro
A Secretaria de Estado da Educação encerra hoje, segunda-feira, 3 de novembro, as inscrições para professores efetivos que desejam financiar sem juro (em até 24 vezes) a compra de computadores portáteis - laptops. Até o momento houve cerca de 81 mil inscrições. Ou seja, cerca de 49 mil professores ainda podem ser inscrever (pelo www.professor.sp.gov.br), totalizando os 130 mil efetivos em escolas estaduais.
Trata-se do programa Computador do Professor, anunciado pelo governador José Serra e pela secretária de Estado da Educação, Maria Helena Guimarães de Castro. Além dos professores, diretores e supervisores ligados à Secretaria, todos os do Centro Paula Souza (escolas técnicas) podem participar. Os secretários de escola também podem aderir ao programa.
O objetivo do novo programa da Educação estadual, que conta com parceria das Secretarias de Fazenda e de Desenvolvimento, é oferecer dupla vantagem aos professores na aquisição de computadores. Além do juro zero, preço menor que o de mercado, devido à quantidade que será adquirida. A Secretaria espera que a ferramenta tecnológica auxilie os professores no desenvolvimento da educação, aprimorando a aprendizagem dos estudantes.
Todos os computadores serão, claro, de propriedade dos educadores. A Secretaria fechou o acordo de financiamento junto ao banco Nossa Caixa. A Secretaria irá investir pelo menos R$ 15 milhões para subsidiar o juro zero dos professores - chegando a até R$ 77,2 milhões.
Os professores podem apontar seu interesse pelo laptop preenchendo ficha de adesão no site www.professor.sp.gov.br . O professor recebe um número de protocolo. A adesão ficará disponível por 15 dias (até o dia 3 de novembro). Após este período o banco fará um chamamento público para a efetivação da compra.
Com o número do protocolo em mãos o professor deverá comparecer, em horário pré-agendado para dezembro, a uma agência da Nossa Caixa de sua escolha para efetivar a compra. O computador será entregue na casa do professor no prazo de até sete dias úteis pelo próprio fabricante.
O professor terá descontado o pagamento do computador em holerite (iniciando no segundo mês seguinte à adesão ao financiamento), com possibilidade de pagamento de até 24 parcelas fixas mensais e sem juro.
O preço do computador será definido após a aquisição pelo governo do Estado, via chamamento público da Nossa Caixa. Como referência - com base na configuração estabelecida (veja abaixo )- o valor do laptop no mercado é de aproximadamente R$ 1.900. Os professores pagarão menos do que isso, de acordo com a quantidade adquirida. A estimativa do governo é que o valor possa chegar a R$ 1542, 48, ou seja, até 24 parcelas de R$ 64,27.
Além da máquina ( veja configuração abaixo), a Secretaria incluiu no pacote, em parceria com a Microsoft, a oferta do pacote Windows Vista Home Basic e Office em todos os equipamentos. Além disso, terão dois softwares de apoio pedagógico.
Configuração do computador
* Processador de núcleo duplo de 1.46 GHz
* Memória RAM: 2GB
* HD: 160GB
* Rede sem-fio (wireless)
* Gravador de DVD
* Tela de 15,4" wide screen
Como fazer
Até 3 de novembro
Acesse o site www.professor.sp.gov.br
Número de protocolo será gerado
Após o período de 15 dias o banco fará um chamamento público para a efetivação da compra
Com o número do protocolo em mãos o professor deverá comparecer, em horário pré-agendado para dezembro, a uma agência da Nossa Caixa
O laptop será entregue na casa do professor em até sete dias úteis
Valor
Menos que os R$ 1900 de mercado (valor de mercado sem os softwares)
Estimativa de chegar a R$ 1542, 48
Financiamento sem juro em até 24 parcelas mensais
49 mil professores efetivos do Estado ainda podem aderir; programa Computador do Professor garante máquina sem juro
A Secretaria de Estado da Educação encerra hoje, segunda-feira, 3 de novembro, as inscrições para professores efetivos que desejam financiar sem juro (em até 24 vezes) a compra de computadores portáteis - laptops. Até o momento houve cerca de 81 mil inscrições. Ou seja, cerca de 49 mil professores ainda podem ser inscrever (pelo www.professor.sp.gov.br), totalizando os 130 mil efetivos em escolas estaduais.
Trata-se do programa Computador do Professor, anunciado pelo governador José Serra e pela secretária de Estado da Educação, Maria Helena Guimarães de Castro. Além dos professores, diretores e supervisores ligados à Secretaria, todos os do Centro Paula Souza (escolas técnicas) podem participar. Os secretários de escola também podem aderir ao programa.
O objetivo do novo programa da Educação estadual, que conta com parceria das Secretarias de Fazenda e de Desenvolvimento, é oferecer dupla vantagem aos professores na aquisição de computadores. Além do juro zero, preço menor que o de mercado, devido à quantidade que será adquirida. A Secretaria espera que a ferramenta tecnológica auxilie os professores no desenvolvimento da educação, aprimorando a aprendizagem dos estudantes.
Todos os computadores serão, claro, de propriedade dos educadores. A Secretaria fechou o acordo de financiamento junto ao banco Nossa Caixa. A Secretaria irá investir pelo menos R$ 15 milhões para subsidiar o juro zero dos professores - chegando a até R$ 77,2 milhões.
Os professores podem apontar seu interesse pelo laptop preenchendo ficha de adesão no site www.professor.sp.gov.br . O professor recebe um número de protocolo. A adesão ficará disponível por 15 dias (até o dia 3 de novembro). Após este período o banco fará um chamamento público para a efetivação da compra.
Com o número do protocolo em mãos o professor deverá comparecer, em horário pré-agendado para dezembro, a uma agência da Nossa Caixa de sua escolha para efetivar a compra. O computador será entregue na casa do professor no prazo de até sete dias úteis pelo próprio fabricante.
O professor terá descontado o pagamento do computador em holerite (iniciando no segundo mês seguinte à adesão ao financiamento), com possibilidade de pagamento de até 24 parcelas fixas mensais e sem juro.
O preço do computador será definido após a aquisição pelo governo do Estado, via chamamento público da Nossa Caixa. Como referência - com base na configuração estabelecida (veja abaixo )- o valor do laptop no mercado é de aproximadamente R$ 1.900. Os professores pagarão menos do que isso, de acordo com a quantidade adquirida. A estimativa do governo é que o valor possa chegar a R$ 1542, 48, ou seja, até 24 parcelas de R$ 64,27.
Além da máquina ( veja configuração abaixo), a Secretaria incluiu no pacote, em parceria com a Microsoft, a oferta do pacote Windows Vista Home Basic e Office em todos os equipamentos. Além disso, terão dois softwares de apoio pedagógico.
Configuração do computador
* Processador de núcleo duplo de 1.46 GHz
* Memória RAM: 2GB
* HD: 160GB
* Rede sem-fio (wireless)
* Gravador de DVD
* Tela de 15,4" wide screen
Como fazer
Até 3 de novembro
Acesse o site www.professor.sp.gov.br
Número de protocolo será gerado
Após o período de 15 dias o banco fará um chamamento público para a efetivação da compra
Com o número do protocolo em mãos o professor deverá comparecer, em horário pré-agendado para dezembro, a uma agência da Nossa Caixa
O laptop será entregue na casa do professor em até sete dias úteis
Valor
Menos que os R$ 1900 de mercado (valor de mercado sem os softwares)
Estimativa de chegar a R$ 1542, 48
Financiamento sem juro em até 24 parcelas mensais
domingo, 2 de novembro de 2008
quinta-feira, 30 de outubro de 2008
Escola vai ao teatro
Os alunos do período noturno (EJA e REGULAR), sob a coordenação dos professores Matilde e Fábio, assistiram ontem a apresentação teatral "Memórias de uma Sargento de Mílícias". Para muitos alunos essa foi a primeira vez que assistiram a uma peça de teatro. Uma excelente oportunidade para terem contato com uma outra leitura do livro, refletir sobre os temas que vêm estudando em sala de aula, além de darem boas gargalhadas com a adaptação dessa obra que marca um período de transição entre o Romantismo e o Realismo.
quarta-feira, 29 de outubro de 2008
Jornalistas em ação
Os alunos das 6ªs séries estão empolgados com o trabalho do 4º bimestre (a Produçao de um Jornal). Estão movimentando a Escola e o Bairro a procura de fatos que possam virar notícia.
É isso aí, pessoal! Bom trabalho!
É isso aí, pessoal! Bom trabalho!
terça-feira, 28 de outubro de 2008
Prorrogado prazo para inscrição - Encceja
As inscrições ao Exame Nacional para Certificação de Competências de Jovens e Adultos, o Encceja 2008, poderão ser feitas até o dia 14 de novembro. A prorrogação do prazo foi dada pela Portaria nº 192, de 22 de outubro de 2008, publicada no Diário Oficial da União de hoje, 24. As inscrições, que são gratuitas, podem ser feitas pela Internet ou nas agências dos Correios dos estados e municípios <../../../download/encceja/2008/Adesao_Encceja_2008.xls> que aderiram ao exame. As provas serão aplicadas nos dias 13 e 14 de dezembro.
A expectativa do Inep é que mais de um milhão de pessoas faça o exame neste ano. Caso o participante queira fazer a prova mas o município onde mora não tiver aderido ao exame, ele poderá se inscrever para fazer a prova no município mais próximo onde ela for aplicada. Pela primeira vez, os interessados poderão se inscrever diretamente na página do Inep, no endereço http://www.encceja.inep.gov.br/inscricao/>. Ao clicar na página, o interessado deverá entrar com o nome de usuário e senha. Se o estudante tiver participado nas edições anteriores, os dados serão os mesmos. Se for a primeira participação no exame, é necessário fazer o cadastro.
Os interessados poderão se inscrever para todas as áreas de cada etapa ou para apenas uma das áreas avaliadas e, dessa forma, obter aprovação em cada prova separadamente. As disciplinas do nível fundamental são: Língua Portuguesa, Língua Estrangeira Moderna, Artes, Educação Física e Redação; História e Geografia; Matemática; Ciências Naturais. No ensino médio, as provas compreendem as seguintes áreas do conhecimento: Linguagens, Códigos e suas Tecnologias e Redação; Ciências Humanas e suas Tecnologias; Matemática e suas Tecnologias; Ciências da Natureza e suas Tecnologias.
O exame tem como objetivo avaliar as competências e habilidades básicas de jovens e adultos que não tiveram acesso ao ensino regular na idade própria. O participante faz quatro provas e, atingindo a pontuação mínima exigida, é aprovado e certificado na proficiência da etapa de ensino na qual se inscreveu (fundamental ou médio). A idade mínima exigida para o candidato é de 15 anos para o ensino fundamental e de 18 anos para o médio.
A expectativa do Inep é que mais de um milhão de pessoas faça o exame neste ano. Caso o participante queira fazer a prova mas o município onde mora não tiver aderido ao exame, ele poderá se inscrever para fazer a prova no município mais próximo onde ela for aplicada. Pela primeira vez, os interessados poderão se inscrever diretamente na página do Inep, no endereço http://www.encceja.inep.gov.br/inscricao/>. Ao clicar na página, o interessado deverá entrar com o nome de usuário e senha. Se o estudante tiver participado nas edições anteriores, os dados serão os mesmos. Se for a primeira participação no exame, é necessário fazer o cadastro.
Os interessados poderão se inscrever para todas as áreas de cada etapa ou para apenas uma das áreas avaliadas e, dessa forma, obter aprovação em cada prova separadamente. As disciplinas do nível fundamental são: Língua Portuguesa, Língua Estrangeira Moderna, Artes, Educação Física e Redação; História e Geografia; Matemática; Ciências Naturais. No ensino médio, as provas compreendem as seguintes áreas do conhecimento: Linguagens, Códigos e suas Tecnologias e Redação; Ciências Humanas e suas Tecnologias; Matemática e suas Tecnologias; Ciências da Natureza e suas Tecnologias.
O exame tem como objetivo avaliar as competências e habilidades básicas de jovens e adultos que não tiveram acesso ao ensino regular na idade própria. O participante faz quatro provas e, atingindo a pontuação mínima exigida, é aprovado e certificado na proficiência da etapa de ensino na qual se inscreveu (fundamental ou médio). A idade mínima exigida para o candidato é de 15 anos para o ensino fundamental e de 18 anos para o médio.
segunda-feira, 27 de outubro de 2008
Bolsa Mestrado
Inscrições para Bolsa Mestrado vão até fim do mês
Encerra-se em 31 de outubro o prazo de inscrição do programa Bolsa Mestrado da Secretaria de Estado da Educação. As bolsas para mestrado ou doutorado são destinadas a professores efetivos, diretores e supervisores da rede estadual. Os selecionados para participar do programa receberão R$ 790 por mês. Para mestrado, o benefício será concedido por 24 meses, e para doutorado, por 48 meses. Todos os educadores da rede estadual matriculados em cursos de especialização como mestrado ou doutorado podem concorrer, desde que não haja acúmulo de cargo ou recebimento de outro tipo de incentivo por meio de bolsa (de qualquer órgão). Os interessados devem ter projeto aprovado pela universidade, na área de sua atuação na rede estadual, e pela secretaria. É preciso ser membro do quadro do magistério, ser efetivo e estável, e estar distante de aposentadoria cinco ou nove anos, para mestrado ou doutorado, respectivamente.Inscrições: até 31 de outubro
Vagas: 700 - Informações: www.educacao.sp.gov.br
Encerra-se em 31 de outubro o prazo de inscrição do programa Bolsa Mestrado da Secretaria de Estado da Educação. As bolsas para mestrado ou doutorado são destinadas a professores efetivos, diretores e supervisores da rede estadual. Os selecionados para participar do programa receberão R$ 790 por mês. Para mestrado, o benefício será concedido por 24 meses, e para doutorado, por 48 meses. Todos os educadores da rede estadual matriculados em cursos de especialização como mestrado ou doutorado podem concorrer, desde que não haja acúmulo de cargo ou recebimento de outro tipo de incentivo por meio de bolsa (de qualquer órgão). Os interessados devem ter projeto aprovado pela universidade, na área de sua atuação na rede estadual, e pela secretaria. É preciso ser membro do quadro do magistério, ser efetivo e estável, e estar distante de aposentadoria cinco ou nove anos, para mestrado ou doutorado, respectivamente.Inscrições: até 31 de outubro
Vagas: 700 - Informações: www.educacao.sp.gov.br
sábado, 25 de outubro de 2008
Ações bem sucedidas
O projeto Dia da Biblioteca, há um ano e meio vem contribuindo significativamente para desenvolver o hábito de leitura e a freqüência dos alunos na biblioteca da escola. Os alunos têm, quinzenalmente uma aula reservada para irem à biblioteca e escolher um livro para leitura extra-classe. Na sala de aula os professores de Língua Portuguesa programam uma série de atividades para que alunos possam discutir o que leram e compartilhar suas impressões com os colegas.
PARA REFLETIR...
Ao mestre, com carinho
CLÁUDIO GUIMARÃES DOS SANTOS
Este momento da história é perigoso. Muitos de nós tornam-se tão "civilizados" que nem mais conseguem resistir à barbárie
OUTUBRO, MÊS em que os ingênuos comemoram crianças e professores, é uma boa época para refletir sobre o triste estado da educação brasileira. Para tanto, será útil examinar de que maneira os principais atores envolvidos entendem esse tema tão complexo.
Há os que vêem a educação como um mero instrumento para a formação de trabalhadores qualificados -de preferência, com pós-doutorado e MBA-, sem os quais é impossível aumentar a produtividade das empresas. Esses "devotos do progresso" não desejam, portanto, formar indivíduos complexos e transdisciplinares, mas apenas "aleijões especialistas" que se encaixem sem folgas no circuito produtivo-consumista. Há, porém, os que defendem uma espécie de "novo humanismo", concebido como uma reação à visão utilitarista do conhecimento que caracteriza o primeiro grupo. Infelizmente, a maior parte desses "neo-humanistas", entre os quais há muitos educadores, afunda-se cada vez mais num misto de relativismo pós-moderno e rebeldia sem causa, mostrando-se ainda órfã dos movimentos contestatórios dos anos 1960/1970. Por terem confundido -tolamente- autoridade com autoritarismo, esses "velhos revolucionários" já não sabem o que dizer aos professores quando estes são grudados -de verdade!- em suas cátedras ou atingidos por bofetadas (nada democráticas) de adolescentes quadrilheiros que desejam somente direitos e nenhum dever, constituindo, ironicamente, o resultado mais visível das pedagogias libertárias...
Há, por fim, os que parecem "estar pouco se lixando" para a questão da educação. Trata-se, todavia, somente de aparência...
Exibindo uma alta escolaridade, os membros desse terceiro grupo -banqueiros fraudulentos, políticos desonestos, religiosos impudentes, empresários espertalhões- têm profunda nostalgia do tempo em que o Brasil era "uma ilha de letrados num mar de analfabetos". Por isso, não medem esforços para perpetuar o estado de ignorância do "resto" da população, já que as suas vidas nababescas dele dependem crucialmente.
Além disso, por meio de leituras abusivas do nobre artigo 5º da Constituição de 1988 -das quais somente os "grandes letrados" são capazes-, essa gangue vai ficando sempre impune e cada vez mais poderosa, dando um exemplo "edificante", sobretudo aos cidadãos mais jovens.
Alheios a tudo isso, lá no ventre da "linha de montagem" em que muitos brasileiros são forjados, um punhado heróico de professores -despreparados e mal pagos- continua crendo que ensina a um contingente imenso de alunos, que "colaboram" com os mestres acreditando que aprendem.
Sem falar, é claro, da multidão de governantes "prestimosos" que fingem que se importam...
Nessa tragédia de erros mais ou menos voluntários, acabamos por perder, salvo honrosas exceções, o aspecto essencial do processo educativo: formar indivíduos equilibrados, responsáveis, solidários, criativos, conscientes das imperfeições da natureza humana, mas ainda assim desejosos de construir um sentido para as suas vidas que seja mais denso do que a acumulação de riqueza ou do que a busca desenfreada pela fama.
E o resultado dessa perda crucial, nós o vemos diariamente: um número sempre maior de pessoas desprovidas de coragem para enfrentar o absurdo da existência, agarrando-se a qualquer coisa que lhes permita esquecer a irrelevância das suas vidas; que buscam inutilmente nos outros o que só podem obter em si mesmas e que por isso mergulham num egoísmo malsão, que tudo pede e nada dá, que tudo suga e nada fecunda; que abdicam da lucidez em nome de qualquer credo, perdendo-se no anonimato dos rebanhos e entregando-se, por fim, aliviadas, à redenção da mediocridade.
Espero equivocar-me, mas julgo que vivemos um momento muito perigoso da história mundial, em que a sobrevivência de um pensamento independente e crítico é quase impossível. No caso brasileiro, ao contrário do que se diz, poucas vezes houve um patrulhamento ideológico tão intenso. Apenas ele é, hoje, mais sutil -quase transparente-, já que, graças à "deseducação", a censura não opera mais "de fora", mas "de dentro" das cabeças, coadjuvada pelo massacre midiático do politicamente correto.
Muitos de nós tornam-se, por isso, tão "civilizados" que nem mais conseguem resistir à barbárie. Eu lamento, professores e crianças, mas não há muito o que festejar.
CLÁUDIO GUIMARÃES DOS SANTOS, 48, médico, psicoterapeuta e neurocientista, é escritor, artista plástico, mestre em artes pela ECA-USP e doutor em lingüística pela Universidade de Toulouse-Le Mirail (França).
CLÁUDIO GUIMARÃES DOS SANTOS
Este momento da história é perigoso. Muitos de nós tornam-se tão "civilizados" que nem mais conseguem resistir à barbárie
OUTUBRO, MÊS em que os ingênuos comemoram crianças e professores, é uma boa época para refletir sobre o triste estado da educação brasileira. Para tanto, será útil examinar de que maneira os principais atores envolvidos entendem esse tema tão complexo.
Há os que vêem a educação como um mero instrumento para a formação de trabalhadores qualificados -de preferência, com pós-doutorado e MBA-, sem os quais é impossível aumentar a produtividade das empresas. Esses "devotos do progresso" não desejam, portanto, formar indivíduos complexos e transdisciplinares, mas apenas "aleijões especialistas" que se encaixem sem folgas no circuito produtivo-consumista. Há, porém, os que defendem uma espécie de "novo humanismo", concebido como uma reação à visão utilitarista do conhecimento que caracteriza o primeiro grupo. Infelizmente, a maior parte desses "neo-humanistas", entre os quais há muitos educadores, afunda-se cada vez mais num misto de relativismo pós-moderno e rebeldia sem causa, mostrando-se ainda órfã dos movimentos contestatórios dos anos 1960/1970. Por terem confundido -tolamente- autoridade com autoritarismo, esses "velhos revolucionários" já não sabem o que dizer aos professores quando estes são grudados -de verdade!- em suas cátedras ou atingidos por bofetadas (nada democráticas) de adolescentes quadrilheiros que desejam somente direitos e nenhum dever, constituindo, ironicamente, o resultado mais visível das pedagogias libertárias...
Há, por fim, os que parecem "estar pouco se lixando" para a questão da educação. Trata-se, todavia, somente de aparência...
Exibindo uma alta escolaridade, os membros desse terceiro grupo -banqueiros fraudulentos, políticos desonestos, religiosos impudentes, empresários espertalhões- têm profunda nostalgia do tempo em que o Brasil era "uma ilha de letrados num mar de analfabetos". Por isso, não medem esforços para perpetuar o estado de ignorância do "resto" da população, já que as suas vidas nababescas dele dependem crucialmente.
Além disso, por meio de leituras abusivas do nobre artigo 5º da Constituição de 1988 -das quais somente os "grandes letrados" são capazes-, essa gangue vai ficando sempre impune e cada vez mais poderosa, dando um exemplo "edificante", sobretudo aos cidadãos mais jovens.
Alheios a tudo isso, lá no ventre da "linha de montagem" em que muitos brasileiros são forjados, um punhado heróico de professores -despreparados e mal pagos- continua crendo que ensina a um contingente imenso de alunos, que "colaboram" com os mestres acreditando que aprendem.
Sem falar, é claro, da multidão de governantes "prestimosos" que fingem que se importam...
Nessa tragédia de erros mais ou menos voluntários, acabamos por perder, salvo honrosas exceções, o aspecto essencial do processo educativo: formar indivíduos equilibrados, responsáveis, solidários, criativos, conscientes das imperfeições da natureza humana, mas ainda assim desejosos de construir um sentido para as suas vidas que seja mais denso do que a acumulação de riqueza ou do que a busca desenfreada pela fama.
E o resultado dessa perda crucial, nós o vemos diariamente: um número sempre maior de pessoas desprovidas de coragem para enfrentar o absurdo da existência, agarrando-se a qualquer coisa que lhes permita esquecer a irrelevância das suas vidas; que buscam inutilmente nos outros o que só podem obter em si mesmas e que por isso mergulham num egoísmo malsão, que tudo pede e nada dá, que tudo suga e nada fecunda; que abdicam da lucidez em nome de qualquer credo, perdendo-se no anonimato dos rebanhos e entregando-se, por fim, aliviadas, à redenção da mediocridade.
Espero equivocar-me, mas julgo que vivemos um momento muito perigoso da história mundial, em que a sobrevivência de um pensamento independente e crítico é quase impossível. No caso brasileiro, ao contrário do que se diz, poucas vezes houve um patrulhamento ideológico tão intenso. Apenas ele é, hoje, mais sutil -quase transparente-, já que, graças à "deseducação", a censura não opera mais "de fora", mas "de dentro" das cabeças, coadjuvada pelo massacre midiático do politicamente correto.
Muitos de nós tornam-se, por isso, tão "civilizados" que nem mais conseguem resistir à barbárie. Eu lamento, professores e crianças, mas não há muito o que festejar.
CLÁUDIO GUIMARÃES DOS SANTOS, 48, médico, psicoterapeuta e neurocientista, é escritor, artista plástico, mestre em artes pela ECA-USP e doutor em lingüística pela Universidade de Toulouse-Le Mirail (França).
SARESP
340 mil alunos de escolas municipais serão avaliados pelo Saresp em novembro
Todos terão a mesma avaliação que será aplicada em 1,8 milhão de alunos estaduais; 233 cidades aderiram à avaliação
Cerca de 340 mil alunos de escolas municipais e particulares do Estado de São Paulo participarão do Saresp (Sistema de Avaliação de Rendimento Escolar do Estado de São Paulo), a avaliação criada pela Secretaria de Estado da Educação originalmente para os alunos de escolas estaduais. Eles terão a mesma avaliação que será aplicada em novembro a 1,8 milhão de estudantes estaduais.
Neste ano a Secretaria resolveu abrir o Saresp para as outras redes - privada e municipais. Ao todo, 233 cidades paulistas (1.509 escolas municipais) aderiram à avaliação, que será aplicada em 25 e 26 de novembro. Das redes municipais participarão 288 mil estudantes. Das escolas privadas, 52 mil - são 175 da rede Sesi e 53 particulares.
Em 2007 apenas a rede estadual de Educação participou do Saresp. As prefeituras e escolas particulares deverão arcar com os custos de geração e aplicação das provas, processamento de resultados e boletins. As redes ou escolas que aderiram ao programa têm de aplicar a avaliação nas séries definidas pela Secretaria, em todos os alunos dos períodos manhã, tarde e noite.
O Saresp voltou a ser aplicado pelo governo do Estado em 2007, após não acontecer em 2006. Avalia todos os alunos de 2ª, 4ª, 6ª e 8ª séries do Ensino Fundamental e 3ª série do Ensino Médio da rede estadual, sempre em língua portuguesa, matemática e ciências da natureza (esta última é novidade - não foi avaliada em 2007).
Saiba mais
Séries avaliadas
2ª, 4ª, 6ª e 8ª séries do Ensino Fundamental e 3ª série do Ensino Médio
Disciplinas avaliadas
Matemática, língua portuguesa e ciências da natureza
Aplicação
1º dia
2ª série do EF: língua portuguesa
4ª do EF: matemática
6ª e 8ª do EF e 3º do EM: língua portuguesa e matemática
2º dia
2ª série do EF: matemática
4ª série do EF: língua portuguesa e redação
6ª e 8ª série do EF: ciências e redação
3ª do EM: ciências (física, química e biologia) e redação
Todos terão a mesma avaliação que será aplicada em 1,8 milhão de alunos estaduais; 233 cidades aderiram à avaliação
Cerca de 340 mil alunos de escolas municipais e particulares do Estado de São Paulo participarão do Saresp (Sistema de Avaliação de Rendimento Escolar do Estado de São Paulo), a avaliação criada pela Secretaria de Estado da Educação originalmente para os alunos de escolas estaduais. Eles terão a mesma avaliação que será aplicada em novembro a 1,8 milhão de estudantes estaduais.
Neste ano a Secretaria resolveu abrir o Saresp para as outras redes - privada e municipais. Ao todo, 233 cidades paulistas (1.509 escolas municipais) aderiram à avaliação, que será aplicada em 25 e 26 de novembro. Das redes municipais participarão 288 mil estudantes. Das escolas privadas, 52 mil - são 175 da rede Sesi e 53 particulares.
Em 2007 apenas a rede estadual de Educação participou do Saresp. As prefeituras e escolas particulares deverão arcar com os custos de geração e aplicação das provas, processamento de resultados e boletins. As redes ou escolas que aderiram ao programa têm de aplicar a avaliação nas séries definidas pela Secretaria, em todos os alunos dos períodos manhã, tarde e noite.
O Saresp voltou a ser aplicado pelo governo do Estado em 2007, após não acontecer em 2006. Avalia todos os alunos de 2ª, 4ª, 6ª e 8ª séries do Ensino Fundamental e 3ª série do Ensino Médio da rede estadual, sempre em língua portuguesa, matemática e ciências da natureza (esta última é novidade - não foi avaliada em 2007).
Saiba mais
Séries avaliadas
2ª, 4ª, 6ª e 8ª séries do Ensino Fundamental e 3ª série do Ensino Médio
Disciplinas avaliadas
Matemática, língua portuguesa e ciências da natureza
Aplicação
1º dia
2ª série do EF: língua portuguesa
4ª do EF: matemática
6ª e 8ª do EF e 3º do EM: língua portuguesa e matemática
2º dia
2ª série do EF: matemática
4ª série do EF: língua portuguesa e redação
6ª e 8ª série do EF: ciências e redação
3ª do EM: ciências (física, química e biologia) e redação
quinta-feira, 23 de outubro de 2008
Olimpíada de Língua Portuguesa
Conheça aqui os professores e alunos semifinalistas do Brasil:
http://olimpiada.cenpec.org.br/cjm/
http://olimpiada.cenpec.org.br/cjm/
quarta-feira, 22 de outubro de 2008
Decreto do Governador sobre o dia do funcionário público
DECRETO Nº 53.583,
DE 21 DE OUTUBRO DE 2008
DE 21 DE OUTUBRO DE 2008
Dispõe sobre o expediente nas repartições públicas estaduais no dia 28 de outubro de
2008 e dá providências correlatas.
JOSÉ SERRA, Governador do Estado de São Paulo, no uso de suas atribuições legais, Considerando que o dia 28 de outubro é data consagrada às comemorações do “Dia do Funcionário Público”; e Considerando que a transferência das comemorações do “Dia do Funcionário Público” para o dia 27 de outubro se revela conveniente para o servidor público e para a Administração Estadual, Decreta:
Artigo 1º - O expediente do dia 28 de outubro de 2008 (terça-feira) nas repartições públicas estaduais pertencentes à Administração Direta e Autarquias será normal, ficando, em substituição, declarado facultativo o expediente no dia 27 de outubro de 2008 (segunda feira).
Artigo 2º - O disposto neste decreto não se aplica às repartições públicas que prestam serviços essenciais e de interesse público, que tenham seu funcionamento
ininterrupto.
ininterrupto.
Artigo 3º - Este decreto entra em vigor na data de sua publicação.
Palácio dos Bandeirantes, 21 de outubro de 2008
terça-feira, 21 de outubro de 2008
Halloween
História do Dia das Bruxas
A história desta data comemorativa tem mais de 2500 anos. Surgiu entre o povo celta, que acreditavam que no último dia do verão (31 de outubro), os espíritos saiam dos cemitérios para tomar posse dos corpos dos vivos. Para assustar estes fantasmas, os celtas colocavam, nas casas, objetos assustadores como, por exemplo, caveiras, ossos decorados, abóboras enfeitadas entre outros.
Por ser uma festa pagã foi condenada na Europa durante a Idade Média, quando passou a ser chamada de Dia das Bruxas. Aqueles que comemoravam esta data eram perseguidos e condenados à fogueira pela Inquisição.
Com o objetivo de diminuir as influências pagãs na Europa Medieval, a Igreja cristianizou a festa, criando o Dia de Finados (2 de novembro).
Símbolos e Tradições
Esta festa, por estar relacionada em sua origem à morte, resgata elementos e figuras assustadoras. São símbolos comuns desta festa: fantasmas, bruxas, zumbis, caveiras, monstros, gatos negros e até personagens como Drácula e Frankestein.
As crianças também participam desta festa. Com a ajuda dos pais, usam fantasias assustadoras e partem de porta em porta na vizinhança, onde soltam a frase “doçura ou travessura”. Felizes, terminam a noite do 31 de outubro, com sacos cheios de guloseimas, balas, chocolates e doces.
Halloween no Brasil
No Brasil a comemoração desta data é recente. Chegou ao nosso país através da grande influência da cultura americana, principalmente vinda pela televisão. Os cursos de língua inglesa também colaboram para a propagação da festa em território nacional, pois valorização e comemoram esta data com seus alunos: uma forma de vivenciar com os estudantes a cultura norte-americana.
Muitos brasileiros defendem que a data nada tem a ver com nossa cultura e, portanto, deveria ser deixada de lado. Argumentam que o Brasil tem um rico folclore que deveria ser mais valorizado.
Para tanto, foi criado pelo governo, em 2005, o Dia do Saci (comemorado também em 31 de outubro).
Disponível em: http://www.suapesquisa.com/datascomemorativas/halloween.htm
A história desta data comemorativa tem mais de 2500 anos. Surgiu entre o povo celta, que acreditavam que no último dia do verão (31 de outubro), os espíritos saiam dos cemitérios para tomar posse dos corpos dos vivos. Para assustar estes fantasmas, os celtas colocavam, nas casas, objetos assustadores como, por exemplo, caveiras, ossos decorados, abóboras enfeitadas entre outros.
Por ser uma festa pagã foi condenada na Europa durante a Idade Média, quando passou a ser chamada de Dia das Bruxas. Aqueles que comemoravam esta data eram perseguidos e condenados à fogueira pela Inquisição.
Com o objetivo de diminuir as influências pagãs na Europa Medieval, a Igreja cristianizou a festa, criando o Dia de Finados (2 de novembro).
Símbolos e Tradições
Esta festa, por estar relacionada em sua origem à morte, resgata elementos e figuras assustadoras. São símbolos comuns desta festa: fantasmas, bruxas, zumbis, caveiras, monstros, gatos negros e até personagens como Drácula e Frankestein.
As crianças também participam desta festa. Com a ajuda dos pais, usam fantasias assustadoras e partem de porta em porta na vizinhança, onde soltam a frase “doçura ou travessura”. Felizes, terminam a noite do 31 de outubro, com sacos cheios de guloseimas, balas, chocolates e doces.
Halloween no Brasil
No Brasil a comemoração desta data é recente. Chegou ao nosso país através da grande influência da cultura americana, principalmente vinda pela televisão. Os cursos de língua inglesa também colaboram para a propagação da festa em território nacional, pois valorização e comemoram esta data com seus alunos: uma forma de vivenciar com os estudantes a cultura norte-americana.
Muitos brasileiros defendem que a data nada tem a ver com nossa cultura e, portanto, deveria ser deixada de lado. Argumentam que o Brasil tem um rico folclore que deveria ser mais valorizado.
Para tanto, foi criado pelo governo, em 2005, o Dia do Saci (comemorado também em 31 de outubro).
Disponível em: http://www.suapesquisa.com/datascomemorativas/halloween.htm
domingo, 19 de outubro de 2008
Secretaria inicia nesta segunda-feira inscrições para financiamento de laptops com juro zero
130 mil professores efetivos da Educação estadual podem aderir; programa Computador do Professor garante máquina sem juro
A Secretaria de Estado da Educação abre nesta segunda-feira, 20 de outubro, as inscrições para professores que queiram financiamento a juro zero de computadores portáteis - laptops. É o programa Computador do Professor, que financiará sem juro a compra destas máquinas para os cerca de 130 mil professores efetivos da rede, além de professores do Centro Paula Souza. A participação será por adesão.
O objetivo do novo programa, que conta com parceria das Secretarias de Fazenda e de Desenvolvimento, é oferecer dupla vantagem aos professores na aquisição de computadores. Além do juro zero, preço menor que o de mercado, devido à quantidade que será adquirida. A Secretaria espera que a ferramenta tecnológica auxilie os professores no desenvolvimento da educação, aprimorando a aprendizagem dos estudantes.
Todos os computadores serão, claro, de propriedade dos educadores. A Secretaria fechou o acordo de financiamento junto ao banco Nossa Caixa. Irá investir pelo menos R$ 15 milhões para subsidiar o juro zero dos professores - chegando a até R$ 77,2 milhões.
Os professores poderão apontar seu interesse pelo laptop preenchendo ficha de adesão no site www.professor.sp.gov.br . O professor receberá um número de protocolo. A adesão ficará disponível por 15 dias. Após este período o banco fará um chamamento público para a efetivação da compra.
Com o número do protocolo em mãos o professor deverá comparecer, em horário pré-agendado para dezembro, a uma agência da Nossa Caixa de sua escolha para efetivar a compra. O computador será entregue na casa do professor no prazo de até sete dias úteis pelo próprio fabricante.
O professor terá descontado o pagamento do computador em holerite (iniciando no segundo mês seguinte à adesão ao financiamento), com possibilidade de pagamento de até 24 parcelas fixas mensais e sem juro.
O preço do computador será definido após a aquisição pelo governo do Estado, via chamamento público da Nossa Caixa. Como referência - com base na configuração estabelecida (veja abaixo )- o valor do laptop no mercado é de aproximadamente R$ 1.900. Os professores pagarão menos do que isso, de acordo com a quantidade adquirida. A estimativa do governo é que o valor possa chegar a R$ 1542, 48, ou seja, até 24 parcelas de R$ 64,27.
Além da máquina ( veja configuração abaixo), a Secretaria incluiu no pacote, em parceria com a Microsoft, a oferta do pacote Windows Vista Home Basic e Office em todos os equipamentos. Além disso, terão dois softwares de apoio pedagógico.
Configuração do computador
Notebook
* Processador Intel Pentium Dual Core T2330 1.46 GHz (1MB L2 Cache)
* Memória RAM: 2GB
* HD: 160GB (SATA 5400 RPM)
* Rede sem-fio
* Gravador de DVD
* Tela de 15,4" wide
* Placa de Vídeo PCI Express com até 224 MB compartilhada
* Windows Vista Home Basic + Pacote Office Home & Student + 2 softwares de apoio pedagógico
Como fazer
Por 15 dias, a partir de segunda-feira, 20 de novembro
Acesse o site www.professor.sp.gov.br
Número de protocolo será gerado
Após o período de 15 dias o banco fará um chamamento público para a efetivação da compra
Com o número do protocolo em mãos o professor deverá comparecer, em horário pré-agendado para dezembro, a uma agência da Nossa Caixa
O laptop será entregue na casa do professor em até sete dias úteis
Valor
Menos que os R$ 1900 de mercado (valor de mercado sem os softwares)
Estimativa de chegar a R$ 1542, 48
Financiamento sem juro em até 24 parcelas mensais
Desafio Matemático
Charada de Einstein
No final do século passado, Einstein propôs um problema que, segundo ele, 98% das pessoas não seriam capazes de resolver.
Há cinco casas de diferentes cores . Em cada casa mora uma pessoa de uma diferente nacionalidade. Os cinco proprietários bebem diferentes bebidas, fumam diferentes tipos de cigarros e têm diferentes animais de estimação. A questão é quem tem um peixe?
1. O inglês vive na casa vermelha.
2. O sueco tem cachorros.
3. O Dinamarquês bebe chã.
4. A casa verde fica à esquerda da casa branca.
5. O dono da casa verde bebe café.
6. O homem que fuma Pau Mali cria pássaros.
7. O dono da casa amarela fuma Dunhill.
8. O dono da casa do centro bebe leite.
9. O norueguês vive na primeira casa.
10. O homem que fuma Blends vive ao lado do que tem gatos.
11. O homem que cria cavalos vive ao lado do que fuma Dunhill.
12. O homem que fuma Bluemaster bebe cerveja.
13. O alemão fuma Prince.
14. O norueguês vive ao lado da casa azul.
15. O homem que fuma Blends é vizinho do que bebe água.
Para ver resolução, click aqui:
http://paginas.terra.com.br/educacao/calculu/Artigos/Curiosidadesmat/charadaeinstein.htm
No final do século passado, Einstein propôs um problema que, segundo ele, 98% das pessoas não seriam capazes de resolver.
Há cinco casas de diferentes cores . Em cada casa mora uma pessoa de uma diferente nacionalidade. Os cinco proprietários bebem diferentes bebidas, fumam diferentes tipos de cigarros e têm diferentes animais de estimação. A questão é quem tem um peixe?
1. O inglês vive na casa vermelha.
2. O sueco tem cachorros.
3. O Dinamarquês bebe chã.
4. A casa verde fica à esquerda da casa branca.
5. O dono da casa verde bebe café.
6. O homem que fuma Pau Mali cria pássaros.
7. O dono da casa amarela fuma Dunhill.
8. O dono da casa do centro bebe leite.
9. O norueguês vive na primeira casa.
10. O homem que fuma Blends vive ao lado do que tem gatos.
11. O homem que cria cavalos vive ao lado do que fuma Dunhill.
12. O homem que fuma Bluemaster bebe cerveja.
13. O alemão fuma Prince.
14. O norueguês vive ao lado da casa azul.
15. O homem que fuma Blends é vizinho do que bebe água.
Para ver resolução, click aqui:
http://paginas.terra.com.br/educacao/calculu/Artigos/Curiosidadesmat/charadaeinstein.htm
Semana de Arte Moderna
Olá pessoal do 3º EJA, assistam aos vídeos a seguir. Cometaremos na próxima aula. Profª Matilde
Alfredo Bosi
Para ALFREDO BOSI, a atividade literária, assim como toda obra de arte, ultrapassa toda especificidade individual e se torna um instrumento de enorme importância para a formação e a caracterização da cultura de um povo. Professor catedrático, ensaísta e historiador literário, Alfredo Bosi é em primeiro lugar um fino analista da sociedade brasileira. Seus ensaios e livros — entre os quais há clássicos consagrados do pensamento crítico, como História Concisa da Literatura Brasileira — não se limitam ao exame do alcance literário propriamente dito a que chega uma obra, embora também sejam ilustres nesse sentido; seu objetivo é também e principalmente ressaltar o papel cumprido por essa obra dentro de suas determinações culturais, históricas e sociais. Essa abordagem culturalista quer situar obra literária dentro do seu tempo, sujeita, como no caso dos autores contemporâneos, a um ultramodernismo que visa transformar todo objeto em mercadoria descartável. Assim, o papel da obra de arte moderna (ou pós-moderna) também é o de apresentar resistência a esse consumismo devorador.
OBRAS
O Pré-Modernismo (1966); História Concisa da Literatura Brasileira (1970); O Conto Brasileiro Contemporâneo (1975); A Palavra e a Vida (1976); O Ser e o Tempo na Poesia (1977); Araripe Jr. — Teoria, Crítica e História (1978); Reflexões sobre a Arte (1985); Cultura Brasileira, Temas e Situações (1987); Gracialiano Ramos (1987); Céu, Inferno: Ensaios de Crítica Literária e Ideológica (1988); Dialética da Colonização (1992); O Enigma do Olhar (1999).
CRÍTICA DA CULTURA
“Quebrando essa notória escassez de (re)visões do conceito genérico de cultura, o crítico literário e ensaísta Alfredo Bosi voltou no tratamento do assunto em seu livro Dialética da colonização. Partindo da necessidade de separar o enfoque da cultura brasileira em face das culturas brasileiras do ‘singular para o plural’, o autor dedicou densas considerações sobre a conjuntura cultural nas universidades e fora delas; e sobre as implicações da indústria cultural em nosso país, entre outros aspectos.” (Aziz Nacib Ab-Sáber, O Estado de S. Paulo)
ABORDAGEM CULTURALISTA
“É preciso frisar que, na sua abordagem culturalista do fato literário, acentuando a modulação política, Alfredo Bosi não relega a segundo plano a especificidade literária. Este enfoque múltiplo do nosso patrimônio cultural faz da História concisa da literatura brasileira um livro indispensável.” (Franklin de Oliveira, orelha a História Concisa da Literatura Brasileira)
Extrato da obra Dialética da Colonização
Estamos acostumados a falar em cultura brasileira, assim, no singular, como se existisse uma unidade prévia que aglutinasse todas as manifestações materiais e espirituais do povo brasileiro. Mas é claro que uma tal uniformidade parece não existir em sociedade moderna alguma e, menos ainda, em uma sociedade de classes. Talvez se possa falar em cultura bororo ou cultura nhambiquara, tendo por frente a vida material e simbólica desses grupos antes de sofrerem a invasão e aculturação do branco. Mas depois, e na medida em que há frações no interior desse grupo, a cultura tende também a rachar-se, a criar tensões, a perder sua primitiva fisionomia que, aí menos para nós, parecia homogênea.
OBRAS
O Pré-Modernismo (1966); História Concisa da Literatura Brasileira (1970); O Conto Brasileiro Contemporâneo (1975); A Palavra e a Vida (1976); O Ser e o Tempo na Poesia (1977); Araripe Jr. — Teoria, Crítica e História (1978); Reflexões sobre a Arte (1985); Cultura Brasileira, Temas e Situações (1987); Gracialiano Ramos (1987); Céu, Inferno: Ensaios de Crítica Literária e Ideológica (1988); Dialética da Colonização (1992); O Enigma do Olhar (1999).
CRÍTICA DA CULTURA
“Quebrando essa notória escassez de (re)visões do conceito genérico de cultura, o crítico literário e ensaísta Alfredo Bosi voltou no tratamento do assunto em seu livro Dialética da colonização. Partindo da necessidade de separar o enfoque da cultura brasileira em face das culturas brasileiras do ‘singular para o plural’, o autor dedicou densas considerações sobre a conjuntura cultural nas universidades e fora delas; e sobre as implicações da indústria cultural em nosso país, entre outros aspectos.” (Aziz Nacib Ab-Sáber, O Estado de S. Paulo)
ABORDAGEM CULTURALISTA
“É preciso frisar que, na sua abordagem culturalista do fato literário, acentuando a modulação política, Alfredo Bosi não relega a segundo plano a especificidade literária. Este enfoque múltiplo do nosso patrimônio cultural faz da História concisa da literatura brasileira um livro indispensável.” (Franklin de Oliveira, orelha a História Concisa da Literatura Brasileira)
Extrato da obra Dialética da Colonização
Estamos acostumados a falar em cultura brasileira, assim, no singular, como se existisse uma unidade prévia que aglutinasse todas as manifestações materiais e espirituais do povo brasileiro. Mas é claro que uma tal uniformidade parece não existir em sociedade moderna alguma e, menos ainda, em uma sociedade de classes. Talvez se possa falar em cultura bororo ou cultura nhambiquara, tendo por frente a vida material e simbólica desses grupos antes de sofrerem a invasão e aculturação do branco. Mas depois, e na medida em que há frações no interior desse grupo, a cultura tende também a rachar-se, a criar tensões, a perder sua primitiva fisionomia que, aí menos para nós, parecia homogênea.
Literatura e teatro
" MEMÓRIAS DE UM SARGENTO DE MILÍCIAS " | ||||||||
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| O Espetáculo: |
| Proposta Pedagógica: |
| Proposta de Encenação: 29/10/2008 - às 10h e às 20h00 |
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